Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

я

О мракобесии

В последнее время в Сети продолжаются дискуссии и относительно учреждения кафедры теологии в МИФИ и относительно принятия закона о оскорблении чувств верующих. Позиция Сергея Переслегина.

я

Госдума разрешила строить на территории школ храмы и мечети.


Об этом вчера сообщил "Росбалт" "Госдума приняла во втором и третьем чтении закон, которым предлагается открывать в образовательных учреждениях молельные комнаты, а также строить на их территории храмы и мечети...  ...Поправкой в закон о свободе совести разрешается проводить религиозные обряды "в зданиях, строениях религиозного назначения, расположенных на территориях образовательных организаций, а также в помещениях образовательных организаций, исторически используемых для проведения религиозных обрядов".
Как пояснил на заседании глава думского комитета по образованию Вячеслав Никонов, поправка касается воскресных школ, а также храмов, построенных на территории образовательных учреждений еще до 1917 года."
То есть, депутат Никонов нас успокаивает: мол, в школах строить никаких церквей-мечетей вроде и не предполагается. А теперь, внимание, "следим за руками":
Полностью часть 3 статьи 16 Федерального закона от 26 сентября 1997 г. N 125-ФЗ "О свободе совести и о религиозных объединениях" теперь будет выглядеть так:
Статья 16. Религиозные обряды и церемонии
3. Религиозные организации вправе проводить религиозные обряды в лечебно-профилактических и больничных учреждениях, детских домах, домах-интернатах для престарелых и инвалидов, в учреждениях, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы, по просьбам находящихся в них граждан в помещениях, специально выделяемых администрацией для этих целей. Проведение религиозных обрядов в помещениях мест содержания под стражей допускается с соблюдением требований уголовно-процессуального законодательства Российской Федерации.
Религиозные обряды могут проводиться также в зданиях, строениях религиозного назначения, расположенных на территориях образовательных организаций, а также в помещениях образовательных организаций, исторически используемых для проведения религиозных обрядов.

 Итак, синим шрифтом выделена сама новация. А красным - это как раз то место, "где собака порылась". Думается, считать, сколько церквей-мечетей понастроено в больницах-детдомах-колониях со времени принятия закона "О свободе совести..." в 1997 году в виде "помещений, специально выделяемых администрацией для этих целей", смысла особого не имеет. В телевизоре по несколько раз на неделе сообщают, что очередная какая ни есть часовенка открылась в каком-нибудь из перечисленных учреждений. Схема получения "разрешения на помещение" тоже, думается, очевидна.
А что же со светским характером государства с обязательным же государственным средним образованием. А тут государство может развести ручками, теперь кивая на на администрацию школы: "Так администрация же позволила".
Так что, уважаемые родители, не удивляйтесь, если на месте подзаброшенных во многих школах стадионов вскоре могут появиться котлованы под строительство какого-нибудь культового сооружения. И вскоре множество школьных актовых залов будут завешаны предметами культа, а из-за дверей потянет ладаном. Или возле них будет выстраиваться ряд из детской обуви, а внутрь потянется школота с ковриками в руках.
И всё это будет - по закону.

озадачен

Ай-нане-нане! Всей Россией поддержим цыган!



В этом году правительство России активно займется улучшением имиджа и активной интеграцией в общественно-экономические процессы цыган.

Утвержденный кабинетом министров комплексный план предусматривает включение этноса в целый ряд современных культурных, образовательных и бизнес-проектов. И это единственная в стране комплексная программа этнической направленности, по другим этносам ничего подобного нет.

«Цыгане особенная, брошенная на произвол судьбы и нуждающаяся в заботе государства народность», заявляют разработчики.

Минрегионразвития уже поручил главам субъектов федерации оказывать содействие тем цыганам, которые хотели бы заняться бизнесом: речь о консультациях и обучении, а также льготах при получении каналов связи, закупке оргтехники и помощи с финансированием. Тем, кому ближе гражданская активность, расскажут о принципах фандрайзинга (привлечение денежных средств и иных человеческих и материальных ресурсов на некоммерческие проекты) и волонтерстве.

Для цыган организуют бесплатные центры юридической консультации, а для тех, у кого нет документов, выдачу паспортов в упрощенном режиме.

Отдельный блок правительственной программы рассчитан на решение проблем безнадзорности и зачастую отсутствия даже начального образования у цыганских детей. Им предстоит изучать как русский, так и родной цыганский язык по специально изданным для этого учебникам. В местах компактного проживания цыган для молодежи откроют курсы по обучению традиционным ремеслам: кузнечному делу, коневодству, шитью, вышивке и плетению. Для тех, кто интересуется творчеством, в Москве несколько раз в год будут проводить обучение театральному искусству.

Кроме того, документ предусматривает подготовку целого ряда фильмов и программ на телеканалах, в которых будет рассказано об истории цыган, их нелегкой судьбе и «проблеме интеграции в современное общество». Государство планирует также оказать содействие в проведении пресс-конференций лидеров цыганских автономий.

Помимо помощи и поддержки, за представителями цыганских общин будет ужесточен и контроль необходимо прекратить распространение наркотиков, сбыт краденого.
Националисты планами властей помогать этносу недовольны. Лидер националистического движения «Русские» Дмитрий Демушкин напомнил: «У нас русские в России живут нехорошо. Пора уже о них подумать, а не о нацменьшинствах».

У многих граждан обнародованная программа вызывает немое изумление: чем она навеяна? Не "Будулая" же госчиновники пересматривали? Театр «Ромэн» посетили? Может, из столичного ресторана «В табор! К цыганам!» потянуло? Или небедные «ромалы» имеют сильное лобби?

Председатель Федеральной национально-культурной автономии Надежда Деметр утверждает: «Нам необходимо развивать существующие цыганские организации, поддерживать инициативы, учить их искать средства».
Численность цыган в России, по разным оценкам, составляет от 180 тысяч до 1 миллиона человек.

источник

озадачен

Ну, вот и пришло ельцино-путинское племя дебилов...

Оригинал взят у m_kalashnikov в Ну, вот и пришло ельцино-путинское племя дебилов...
Максим Калашников: размещая эту статью у себя, с отчаянием понимаю, что в РФ выращена порода "белых чурок", фактически тех же гастарбайтеров из Средней Азии, но русских внешне. Мои предсказания, увы, сбываются. Пришла эра НЕЧИТАЮЩЕГО, ничего не знающего быдла. Никакой демократии в будущем посему не ждите. При миллионах таких чурок придется устанавливать жесточайшую диктатуру.


Как разрушают русский язык

“Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники. Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом. Подробнее об этом “МК” рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.

— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?

— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.

— То есть?

— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.

Collapse )
оскал

Бля, бля, сука!!!

Оригинал взят у darkhon в Бля, бля, сука!!!
Оригинал взят у vkryukov в Бля, бля, сука!!!
Оригинал взят у herr_0berst в о коммутативности бинарных операций (и размерности)



В качестве развития вчерашней темы «2⋅9=18(л) против 9⋅2=18(л)».

Я думал, что идиоты, бубнящие в комментариях, что якобы чтобы получить в ответе литры, нужно эти самые литры первыми умножать на что-то, а ни в коем случае не наоборот -- что-то на литры, делают это на основе какого-то собственного специального устройся в голове отличного от мозга.

Оказывается, нет -- их так учат! Их, в смысле учителей. Вот пожалуйста, страница из учебника «Обучение решению задач в начальной школе. Книга для учителя»:




(кликабельно)


Это отсюда:




Upd:

Оригинал взят у [profile] homo_risorius в Что первично? Итоги дня.



1. Обратилась к первоисточникам и офигела. Действительно, в методичках для начальной школы для получения литров учат умножать литры на людей.Collapse )

UPD: http://gest.livejournal.com/1227684.html



Для тех, кто смотрит ленту нерегулярно, важное за последнее время:

я

Школа злословия [снята с эфира] Александр Поткин

Пгофессиональный гусский мямлит по поводу "родной" истории и культуры. Как неподготовленная школота на экзамене.
И не надо говорить, что либеральные дамы "задавили" его вопросами.Дело ведь не в их вопросах. А в его ответах. А уделали дамы "вождя", как БГ черепаху. А точнее, окунули в лужу, в которой он и до этого сидел на попе ровно, но теперь уже по самую макушку.
Рекомендуется для просмотра нацдемам. Для поднятия самооценки.

око

Образование "чёрной дыры" в образовании

21.01.2013

О кризисе и метакризисе

Прямо под ёлку, 30 декабря, премьер Медведев подписал распоряжение, утвердившее план мероприятий (дорожную карту) «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки». На каникулах желающих читать 120 страниц этой бумаги не нашлось, но сразу после каникул её прочли — и узнали много нового. Оказывается, до 2018 года число вузовских преподавателей будет сокращено на 140 тысяч человек, или на 44%, причём нагрузка оставшихся возрастёт на 28%. Не забыто и общее образование. Число школьных учителей в те же сроки сократится на 87 тысяч человек (7%), а нагрузка учителя вырастет на 19%. Затянувшаяся эпопея с проталкиванием нового Закона об образовании завершилась — мантры о его неимоверной и всесторонней благотворности стихли, пошла проза жизни.

Едва ли не все основные пиар-мелодии модернизаторов образования новой бумагой начисто дезавуируются. Про повышение социального статуса педагога на фоне объявленных масштабов чистки даже и говорить неудобно. «Наоборот: вот избавится педагогический корпус от слабейших — статус и воссияет!» Не думаю: заданное повышение и без того запредельной нагрузки заставляет заподозрить, что уйдут — в иные отрасли и в иные земли — как раз лучшие педагоги. На каком-то форуме я прочёл: «У нас в вузе и так нагрузка составляет 900 часов в год»; если этот вуз уцелеет, нагрузка в нём скоро превысит 1100 часов — ни в одной на свете стране и втрое меньших не сыщешь. (Тут же конец и мантре о том, что преподавать в вузах должны большей частью действующие учёные: когда бедолагам с такими нагрузками заниматься наукой?) Специалисты, с которыми я успел поговорить, предсказывают повторение беды 90-х, когда систему образования покинуло множество полезнейших работников. Безвозвратно уходит в слив и мантра об индивидуальных образовательных траекториях, которые якобы являются главной целью реформ: резкое снижение удельной численности педагогов исключает индивидуализацию образования. Смешнее всего, что сливается и базовая мантра о борьбе с коррупцией в высшем образовании: дорожная карта предусматривает рост так называемого коэффициента приведения, то есть увеличение в общем числе студентов доли заочников, вечерников, дистанционников. Значит, как ни клеймит Минобр «неэффективные» вузы за продажу дипломов, подменяющую образование, на практике бизнес по торговле дипломами в рассрочку будет скорее расширяться. Совсем кисло получится с мантрой о равной доступности качественного образования по всей России: серьёзные вузы сохранятся только в столицах, да ещё в двух-трёх крупнейших городах. Вся остальная страна будет для молодёжи местом, откуда любой ценой надо вырваться, — со всеми очевидными следствиями такого географического апартеида.

В дорожной карте есть вещи, на мой взгляд, незащитимые — вроде неимоверной централизации всего и вся. Минобр, получив, по новому закону, неограниченные полномочия в сфере образования, явно не собирается всерьёз ими делиться, хотя образование далеко не во всём должно управляться из федерального и даже из регионального центра. Но многое другое вполне могло бы быть предметом серьёзного обсуждения. То же сокращение числа учителей могло бы обсуждаться — при одном-единственном непреложном условии: это нужно было делать открыто. Нет! Ещё условие: не нужно было врать, что это не повлечёт за собой никаких утрат. Можно вообразить такой, например, разговор: господа, от нас требуют, чтобы мы тратили меньше бюджетных денег на образование. Мы боролись, но Минфин пересилил — жёсткой экономии нам не избежать. Давайте же восстановим настоящую множественность форм общего образования: от, условно говоря, гимназий и реальных училищ — до, ещё условнее говоря, народных училищ, ПТУ и «ремеслух»; будем поощрять школы разнонаправленной однобокости. Пусть дети, получив по возможности качественное начальное образование, с 10–11 лет расходятся по заведениям разных родов — в зависимости от желаний, способностей и мотивированности (собственной и родительской). Так было в царской России, так было бо́льшую часть советского времени, нечто подобное делается и сейчас в иных уважаемых странах. Пойдя по этому пути, мы действительно могли бы добиться экономии и средств, и преподавательских кадров, и чего хотите — с открытыми глазами, ясно понимая, чем за это жертвуем. Я не говорю, что этот путь хорош (мне вообще кажутся самоубийственными намерения экономить на образовании), но он хотя бы логически связен. А когда реформаторы нам говорят, что гарантируют единое качество общего образования, — больше того, когда они приоритетнейшей своей целью объявляют сжатие безумного псевдодецильного коэффициента (то есть сдачу ЕГЭ примерно на одинаковом уровне выпускниками всех школ России, см. «О подражателях Прокруста», «Эксперт» № 41 за 2012 год), сокращение учительского корпуса прямо равняется ускорению деградации подавляющей части школ. А ведь одновременно продолжится уничтожение педагогических вузов! Неэффективны они — что поделаешь.

Ещё и ещё раз: налицо два разных кризиса. Есть кризис образования, есть кризис управления образованием — и, как ни остёр первый, второй гораздо острее. Люди, более десяти лет владеющие монополией на разработку образовательной политики, тем самым ответственны за нынешнее состояние российского образования — и странно ждать, что они же его из этого состояния выведут. Всё, что могли, они уже сказали, больше им сказать нечего. Да они и не пытаются: тот же ЕГЭ, что в их исполнении искалечил школу, только на этот раз для бакалавров — вот и весь креатив. То, что они делают в последние месяцы и хотят делать впредь, к образованию как таковому вообще отношения не имеет. Это просто передел ресурсов всё ещё огромной отрасли: ресурсов бюджетных, имущественных и особенно людских — их как можно большая концентрация в правильных руках. Власть, по-видимому, полагает, что научилась контролировать недовольство, — вернее сказать, что всё недовольство в стране содержится именно в том кругу, который она так усердно контролирует. Объявленное сокращение почти вдвое преподавательского состава вузов очень может опровергнуть эту странную уверенность.


я

Дети и деньги за границей – те самые места, за которые держат наших чиновников


Андрей Фурсов: Дети и деньги за границей – те самые места, за которые держат наших чиновников

ОНФ выступил с инициативой о том, чтобы дети чиновников, проходящие учебу за рубежом, были обязаны возвращаться на родину после учебы. "Если человек получает образование для того, чтобы свить там гнездо, — это один разговор. Если он получает образование, чтобы вернуться на родину и использовать здесь полученные знания, — это совершенно другое", - заявил один из авторов закона, руководитель центрального аппарата Общероссийского народного фронта Вячеслав Лысаков...
Читать полностью


чертог

Учебник санскрита - В. А. Кочергина

Учебник санскрита
В. А. Кочергина
http://www.daolao.ru/Sanskrit/kocherg_uchebnik_sanskr.htm
Оглавление

Предисловие.

Занятие I. 1. Письмо devanaagarii. 2. Звуковой состав санскрита: шумные смычные согласные и носовые сонанты.


Collapse )
Оригинал взят у vakomi
В Мой Мир